Afiche de actividad

Fuente: UCR

1. Justificación

El inicio de la carrera académica en investigación dentro de la Universidad de Costa Rica (UCR) suele estar marcado por una fuerte asimetría de información. Muchos de los procesos clave —inscripción y ejecución de proyectos, acceso a fondos, gestión de estudiantes, solicitud de equipo o comprensión de la estructura institucional— no son intuitivos ni se encuentran claramente sistematizados en un solo espacio. Este desconocimiento temprano puede tener costos acumulativos importantes para el desarrollo de una carrera en investigación, incluyendo retrasos en la consolidación de proyectos, menor acceso a recursos y una sobrecarga administrativa innecesaria. 
Estas barreras afectan de manera desproporcionada a las mujeres, quienes históricamente han tenido un acceso más limitado a redes informales de información académica y suelen enfrentar mayores cargas administrativas y de cuidados. El Programa de Adopción de Investigadoras UCR surge como una intervención institucional orientada a reducir estas desigualdades estructurales, promoviendo la equidad, la eficiencia y la consolidación temprana de carreras académicas en investigación.

2. Propósito del programa

El propósito del programa es brindar acompañamiento informal y horizontal a profesoras de la UCR, de manera que puedan consolidar una carrera en investigación, evitando trabas asociadas al desconocimiento del sistema universitario. El programa busca facilitar el acceso a información práctica, estratégica y contextual, a través del contacto con investigadoras más consolidadas dentro de la institución.

3. Población meta

El programa está dirigido a:

• Profesoras exbecarias, interinas o en propiedad de la UCR.
• Investigadoras en sus primeros años de incorporación a la institución (por ejemplo, dentro de los primeros 1–5 años) o con más de cinco años en la institución que deseen iniciar actividades de investigación.
• Profesoras con interés explícito en desarrollar o fortalecer una agenda activa de investigación.

4. Enfoque y principios

El Programa de Adopción de Científicas Jóvenes se rige por los siguientes principios:

• Horizontalidad: el acompañamiento no es jerárquico ni evaluativo.
• Informalidad estructurada: se basa en interacciones flexibles, pero con lineamientos claros.
• Equidad: busca compensar desigualdades estructurales en el acceso a información y redes.
• Autonomía: no sustituye los procesos administrativos formales ni las responsabilidades institucionales.
• Confidencialidad y respeto mutuo: las interacciones se basan en la confianza.

Es importante enfatizar que el programa no constituye una tutoría formal, no implica supervisión académica, no interfiere con procesos de evaluación institucional y no reemplaza las funciones administrativas de las unidades académicas o vicerrectorías.

5. Modalidad de acompañamiento

El programa funciona como una red de investigadoras disponibles, más que como pares rígidamente asignados. Las investigadoras en etapa inicial de la carrera investigativa pueden consultar, de manera puntual, a distintas investigadoras consolidadas según el tema de interés.

Ejes de acompañamiento

El acompañamiento puede abarcar, entre otros, los siguientes ejes:

A. Investigación y financiamiento

• Inscripción, renovación y cierre de proyectos de investigación.
• Fondos internos (Vicerrectoría de Investigación: fondos concursables, presupuesto ordinario; fondos de unidades académicas; entre otros).
• Postulación a fondos externos (nacionales e internacionales).
• Elaboración y ejecución de presupuestos.
• Comprensión y gestión de los procesos de evaluación y aprobación ante comités institucionales (CICUA, CEC).

B. Gestión de estudiantes

Solicitud y manejo de horas asistente.

Supervisión de TFG, tesis y pasantías.
Manejo de cargas académicas y expectativas estudiantiles.

C. Infraestructura y equipo

• Solicitud de compra de equipo vía unidad académica o Vicerrectoría de Investigación.
• Uso de listados de equipo institucional disponible.
• Mantenimiento, seguros y préstamos de equipo.

D. Estrategia académica

• Priorización de proyectos y oportunidades.
• Toma de decisiones estratégicas (cuándo postular, cuándo declinar).
• Balance entre docencia, investigación, acción social y vida personal.

6. Papel de las investigadoras adoptantes

Las investigadoras consolidadas que participen como adoptantes:

• Estarán disponibles para consultas puntuales y orientación estratégica.
• No asumirán responsabilidades de ejecución administrativa ni académica.
• Podrán declinar consultas fuera de su área de experiencia o disponibilidad.
• Contarán con una estimación clara de dedicación (por ejemplo, interacciones esporádicas y acotadas en el tiempo).

7. Código de conducta

Las investigadoras participantes, tanto adoptantes como adoptadas, deberán acordar un código de conducta que incluya, entre otros aspectos:

• Respeto por horarios de contacto (por ejemplo, evitar fines de semana o horarios nocturnos).
• Confidencialidad de la información compartida.
• Comunicación respetuosa y profesional.
• No utilización de la relación para obtener ventajas indebidas en procesos formales.
• Reconocimiento del carácter voluntario y no obligatorio del acompañamiento.

Desde la CIHRED-UCR consideramos fundamental el reconocimiento institucional por el valioso papel de las investigadoras adoptantes, por lo que se les otorgará un certificado de reconocimiento y el reconocimiento respectivo en los canales institucionales.

Contacto:
Dra. Gloriana Chaverri Echandi: gloriana.chaverri@ucr.ac.cr
cihred@ucr.ac.cr
Formularios de Inscripción:
Recibir acompañamiento
Dar acompañamiento